融合“幼小”
聚焦“衔接”
大班幼小衔接家长会
宁城县天义第三实验小学
“幼”有准备，“衔”更从容。
当人生的第一次转身悄然开启，
我们不慌不忙，
衔接启蒙与起步，
在成长中搭建勇气与期待。
让每一颗破土的种子，
都能在阳光下，
舒展成欢喜的模样。
宁城县天义第三实验小学与幼儿园同校同址，当幼儿园的自主与小学的守序在“同校同址”的场域中相遇，幼小衔接便不再是学段间的“断层跨越”，而成为一场“润物无声”的成长接力。2026年3月20日我园开展了以“融合‘幼小’ 聚焦‘衔接’”为主题的家长会，这次家长会不仅是对“零距离衔接”优势的深度诠释，更是家园校三方携手，为孩子成长护航的重要里程碑。
为了让家长更清晰地理解“衔接”的本质，本次活动特别邀请了小学部一年级负责人涂海蛟同志、小学部一年级优秀班主任裴培同志与幼儿园负责人杜姗姗同志，从不同视角拆解幼小衔接的核心任务，形成“幼儿园准备—小学接应—家庭配合”的完整闭环。
家长签到处是一排排孩子手写字迹的卡片，虽然笔画歪扭，但是每一笔都是孩子对“长大”的期待。家长们手持鲜花走近，俯身将花枝轻轻插在孩子的名字旁，五彩的花朵与稚嫩的笔迹相映，像一场无声的约定。
这一支支鲜花让签到仪式，更具参与感与体验感——从孩子笔下的名字，到家长手中的花，再到共同奔赴的幼小衔接之旅，每一个环节都藏着“我与你并肩”的笃定。当卡片上的字迹被鲜花簇拥，我们知道，这场关于成长的约定，早已充满温暖与力量。
part 1
家校同心 衔接护航
涂海蛟同志围绕引领师生“过一种幸福完整的教育生活”的核心追求展开。他开宗明义地指出，学校坚持以新教育立魂，以高质量出彩，通过项目化实施新教育十大行动，系统推进五育融合，而幼小衔接正是这一教育理念落地的重要实践场域。
涂海蛟同志强调了一年级新入学时段课程化实施的重要性。他向家长介绍，学校继续落实适应性课程是实现科学、高效衔接的有效途径，这类课程帮助一年级学生克服畏难与恐惧心理，缓解入学焦虑，最终实现从幼儿园生活到小学生活的平稳过渡，让孩子真正喜欢学校生活、愿意与老师和同学交往。围绕这一目标，学校从三个维度建构并实施课程体系：一是践行“教育即活动”的理念，顺应儿童天性，通过学科整合落实适应性课程；二是落实“教育即阅读”的行动，结合新教育项目，推进诵读性课程，让阅读成为衔接的重要纽带；三是遵循儿童发展规律，以“教育即习惯”为导向，开展养习课程，为孩子的终身学习奠定基础。
在园校协同教研的工作中，学校不断探索有效举措，核心在于实现两个衔接：一是教师角色的衔接，让双方教师明确彼此的育人目标与方式；二是学生角色的衔接，帮助孩子顺利完成身份转变，适应新的学习与生活节奏，他在现场为家长们展示了一年级入学后养习课程成果，让家长们身临其境感受孩子们入学后的变化。
针对“零起点教学”的原则，一年级学部会精准施策，严格落实这一要求，确保每一个孩子都能在公平、包容的环境中开启小学生活，真正践行“让每一个日子都闪光”的教育承诺。
part 2
深耕习惯 静待花开
本次家长会筹备之初，向所有大班幼儿家长发送了“幼小衔接家长调研”问卷，把其中家长们关注的热点问题，进行整理、汇总，小学教师与幼儿园分别进行科学分析，以便为家长们答疑解惑。
裴培同志结合家长问卷调查以及《小学教师视角下的幼小衔接》两大板块，为家长们做了专业、详实的讲解。
裴培同志根据问卷调查结果，对家长们最关心的问题给予回应：关于是否需要超前学习，她认为零基础孩子紧跟小学教学节奏，比提前学拼音更易扎实掌握知识，超前学习弊大于利；在早期识字方面，应遵循“只认不写、生活积累”原则，让文字自然融入认知；自主阅读需坚持每日10-15分钟亲子共读，为孩子积累阅读底气；数学思维训练，可在生活情境中进行，比如分物、认方位等实践活动，能使学习更生动有趣。
另外，她根据自身的教育经验，结合实际案例，给予准小学生家长面向一年级学段的针对性建议，她指出倾听、任务意识、生活自理、规则意识是孩子适应小学的“隐形翅膀”；同时家长还需加强孩子专注力训练、调整作息、引导正向情绪、加强自我服务意识、培养良好生活习惯，帮孩子从“被照顾”过渡到“能自主”；她还特别提醒家长避开“吓唬、攀比、包办”误区，同时拒绝传递焦虑情绪，要放平心态耐心陪伴。真正做到家校携手，助力孩子平稳开启小学生活。
家长们屏息凝神，生怕错过任何一个细节；他们认真思考，这份专注与投入，无声地诉说着家长们对科学育儿的渴望。
part 3
温润启航 蓄力成长
杜姗姗同志以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为切入点，清晰勾勒出幼小衔接的“政策坐标”。她强调：“幼小衔接不是‘抢跑’的竞赛，而是‘蓄力’的过程。国家政策早已明确，我们要坚决摒弃‘超前学习’的误区，将目光聚焦在孩子身心、生活、社会、学习四方面的入学准备上。这份文件不仅是教育的“指南针”，更是我们行动的“路线图”——尊重儿童发展规律，减缓衔接坡度，让每个孩子都能在适合自己的节奏里，稳步走向小学。
“政策是方向，实践是路径。”她用一组组生动的画面，展示了幼儿园如何将“科学衔接”落地为日常教育中的点点滴滴。从“生活经验”的全面积累，到“模拟课堂”的渐进体验；从“时间小管家”的自主管理，到“走进小学”的实地破冰，幼儿园构建起“全环境、全过程、全方位”的衔接体系。
杜姗姗同志将幼儿园幼小衔接工作划分为两个部分进行分享。具体是“幼儿小班到大班上学期的蓄力衔接”与“幼儿大班下学期的直观衔接”，这种划分是为了让家长精准了解孩子在不同年龄阶段的发展特点所应达到的衔接效果，从而实现幼小平稳过渡，同时也缓解了家长焦虑情绪。
最后，杜姗姗同志以“站在人生全景看成长”为结束语。让家长们放下焦虑，从容面对。幼儿园所做的一切：习惯养成、性格塑造、社交发展、身心培育，不是为了孩子赢在小学的起跑线上，而是为了让他们拥有直面整个人生的自信与从容。
这场家长会，不仅是一次政策的解读，更是一次教育理念的共鸣。它让我们看见，幼小衔接从来不是幼儿园的“独角戏”，而是家园校三方携手的“大合唱”。当家长放下焦虑，与幼儿园同频共振；当教师坚守初心，用专业守护成长；当孩子带着好奇与勇气，一步步走向未来——这场衔接，便有了最动人的模样。
宁城县天义第三实验小学
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